INFORMACIÓN

Cada vez que necesitemos información sobre nuestro entorno anyes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo y por supuesto que una fuente importante es lo que otra persona ha hecho o ha escrito.

La recopilación de información se puede hacer mediante dos fuentes:

1. Fuentes Primarias

Son datos que se obtiene específicamente para el estudio que se está realizando. Los metodos para recopilar la información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación encuestas, entre otros, de estos, la más común y útil es la encuesta. Sin embargo se debe tener presente que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.

2. Fuentes Secundarias

Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propósitos distintos a los de la investigación que se realiza. Sus principales ventajas: son fáciles y rapidos de obtener, su costo de recopilación es bajo y ayudan a definir mejor un problema.

A pesar de sus ventajas se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.

LECTURA SIGNIFICATIVA

La lectura significativa es una lectura que no se queda en solo lectura, sino que transciende, es decir, tiene en cuenta el contexto vital del estudiante. En ese sentido es una lectura que tiene sentido para el alumno, no una simple obligación improductiva. El aprendizaje significativo, discurriendo sobre las bases teóricas de Benjamin Bloom, Robert Gagne, David Ausubel, entre otros le daran a los estudiantes el lugar que les corresponde en la lectura, que es la de ser también los creadores. Según Ausubel, en el aprendizaje significativo el estudiante logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas con sus estructura cognoscitiva. De ahí que esas ideas, hechos y circunstancias son comprendidos y asimilados significativamente durante su internalización.

ORGANIGRAMAS

El organigrama puede describirse como un instrumento utilizado por las ciencia administrativas para análisis teóricos y la acción práctica. El organigrama constituye la expresión, bajo la forma de documento de la estructura de la organización, poniendo de manifiesto el acoplamineto de las diferente partes que la componen.

La finalidad de un organigrama en que un autor expone lo siguiente:

• Representa las diferentes unidades que constituyen la compañia con sus respectivos niveles jerárquicos.
  
• Refleja los diversos tipos de trabajo, especializados o no, que se realizan en la empresa debidamente asignados por área de responsabilidad o función.


• Muestra una representación de la división de trabajo, indicando: Los cargos existentesen la compañia, como estos cargos se agrupan en unidades administrativas y como la autoridad se le asigna a los mismos.
  

CLASES DE ORGANIGRAMA

Según la forma como muestra la estructura son:

• ANALÍTICOS: Suministran información detallada, se destinan al uso directores, expertos y personal de estado mayor.

• GENERALES: Este tipo de organigramas se limita a las unidades de mayor importancia se les denomina generales por ser lo más importantes.

• VERTICALES: Representa con toda facilidad una pirámide jerárquica, ya que las unidades de desplazan, según su jerarquía, de arriba abajo en una graduación jerárquica descendiente.

• HORIZONTALES: Son una modalidad del organigrama vertical, porque representan las estructuras con una distribución de izquierda a derecha, en este tipo de organigrama los nombres de las figuras se colocan en el dibujo sin recuadros, aunque pueden también colocarse las figuras geométricas.

• CIRCULARES: Los niveles jerarquicos se muestran mediante circulos concéntricos en una distribución de adentro hacia afuera.